Проверяем готовность к школе: финальный чек-лист перед 1 сентября

Фото: Редакция портала

За несколько недель до школы родители начинают задаваться одним и тем же вопросом:

«А мой ребёнок действительно готов к первому классу?»

Проверять только чтение, письмо и счёт недостаточно. Специалисты рассматривают школьную готовность гораздо шире: сюда входят психологическая зрелость, самостоятельность, речь, внимание и память, физическое состояние, режим и способность ребёнка справляться с новой нагрузкой.

Поэтому финальный чек-лист лучше использовать не как экзамен, а как способ понять:

что уже хорошо получается;
что стоит немного потренировать;
где ребёнку может понадобиться помощь взрослого или специалиста.

• 1. Психологическая готовность
• 2. Самостоятельность и бытовые навыки
• 3. Речь и общение
• 4. Внимание, память и способность учиться
• 5. Физическая готовность и здоровье
• 6. Сон, питание и режим
• 7. Что ребёнок знает и умеет
• 8. Готов ли сам родитель?

1. Психологическая готовность

Поставьте отметку напротив тех пунктов, которые в основном подходят вашему ребёнку.

• Ребёнку интересно узнавать новое.
• Он понимает, что в школе будут не только игры, но и задания.
• Не испытывает выраженного постоянного страха перед школой.
• Может спокойно оставаться без родителей на несколько часов.
• Способен принять новое правило.
• Может дождаться своей очереди.
• Не бросает любое дело сразу после первой ошибки.
• Может проиграть в игре без длительной истерики.
• Способен попробовать ещё раз, если не получилось.
• Может сказать взрослому: «Мне нужна помощь».
• В целом способен контролировать своё поведение в ситуации, где есть правила.
• Относится к будущему учителю без выраженного страха или негативного ожидания.

Психологическая готовность нередко оказывается важнее того, насколько бегло ребёнок читает до школы. Эксперты отдельно выделяют мотивацию, произвольность поведения, способность взаимодействовать с учителем и принимать новую роль школьника.

Обратите внимание

Если ребёнок:

• панически боится школы;
• не способен расстаться с родителем даже ненадолго;
• крайне тяжело переносит любые неудачи;
• категорически отказывается обсуждать школу,

имеет смысл не давить на него, а понять причину тревоги и при необходимости обсудить ситуацию с детским психологом.

2. Самостоятельность и бытовые навыки

• Сам одевается.
• Сам раздевается.
• Может переобуться.
• Справляется с застёжками на своей одежде.
• Может самостоятельно сходить в туалет.
• Моет руки без постоянной помощи.
• Сам ест ложкой и вилкой.
• Может открыть свою бутылку с водой.
• Может открыть контейнер с едой.
• Узнаёт и бережёт свои вещи.
• Может сложить одежду.
• Умеет убрать после себя.
• Может собрать небольшой рюкзак по списку.
• Знает, где лежат его вещи.
• Может обратиться к взрослому, если потерялся или не знает, что делать.

В рекомендациях для родителей первоклассников самостоятельность рассматривается как один из важных признаков успешной адаптации: ребёнок постепенно учится сам переодеваться, следить за своими вещами и обращаться к взрослым за помощью.

3. Речь и общение

• Речь ребёнка в основном понятна постороннему взрослому.
• Может рассказать, что произошло сегодня.
• Может составить небольшой рассказ по картинке.
• Может пересказать короткую знакомую историю.
• Отвечает не только «да» и «нет», но и предложениями.
• Может объяснить, чего хочет.
• Может сказать, что ему больно или плохо.
• Может попросить помощи.
• Задаёт вопросы.
• Понимает простую обращённую к нему инструкцию.
• Способен поговорить со взрослым, которого знает не очень хорошо.
• Может взаимодействовать с другими детьми.

Для будущего первоклассника важны и монологическая, и диалогическая речь: умение объяснять мысль, задавать вопросы, рассказывать и общаться со сверстниками и взрослыми.

Когда стоит подумать о логопеде

Если:

• значительную часть речи ребёнка трудно понять;
• он сильно искажает многие звуки;
• ему очень трудно построить связное высказывание;
• он испытывает выраженные трудности с пониманием речи,

лучше не пытаться самостоятельно ставить диагноз, а получить консультацию специалиста.

4. Внимание, память и способность учиться

• Может заниматься одним делом хотя бы некоторое время.
• Способен дослушать короткое задание до конца.
• Может выполнить инструкцию из двух-трёх действий.
• Может повторить простой рисунок или узор по образцу.
• Замечает простые закономерности.
• Может сравнить два предмета.
• Может назвать, чем они похожи и чем отличаются.
• Запоминает небольшой объём новой информации.
• Может пересказать основную мысль услышанного.
• Способен обнаружить очевидную ошибку.
• Может исправить ошибку после подсказки.
• Не требует постоянного развлечения каждую минуту.
• Может некоторое время заниматься делом, которое не сам выбрал.

Концентрация внимания, память, мышление, умение работать по образцу и зрительно-моторная координация входят в комплекс признаков школьной зрелости.

5. Физическая готовность и здоровье

• Ребёнок обычно просыпается отдохнувшим.
• Не выглядит постоянно уставшим.
• Может активно гулять и играть.
• Способен некоторое время спокойно сидеть за столом.
• Уверенно держит карандаш.
• Может рисовать линии и простые фигуры.
• Может пользоваться ножницами.
• Справляется с мелкими предметами и застёжками.
• Родители знают об особенностях его здоровья.
• При наличии хронических заболеваний понятен план действий для школы.
• Ребёнок может сказать взрослому, что ему плохо.
• Нет очевидных проблем со зрением, которые родители игнорируют.
• У ребёнка остаётся время для движения и прогулок.

Школьная зрелость предполагает, что ребёнок способен справляться с новой нагрузкой без вреда для физического и психологического состояния.

6. Сон, питание и режим

• Ребёнок ложится примерно в одно и то же время.
• Просыпается примерно в то время, когда придётся вставать в школу.
• Получает достаточное количество сна.
• Утренний подъём не превращается ежедневно в тяжёлую борьбу.
• Завтракает.
• Питание в течение дня достаточно регулярное.
• Каждый день есть время на прогулку.
• Есть время на свободную игру.
• Вечером ребёнок успевает успокоиться перед сном.
• Нет привычки сидеть с гаджетом непосредственно до момента засыпания.
• График кружков не занимает каждый свободный час.
• После нагрузки у ребёнка есть время восстановиться.

Роспотребнадзор рекомендует заранее приближать режим будущего первоклассника к школьному – желательно примерно за две недели до начала занятий. В режим должны входить достаточный сон, регулярное питание, чередование нагрузки и отдыха и ежедневная двигательная активность.

Для детей 6–8 лет в рекомендациях Роспотребнадзора фигурирует ориентир около 10 часов ночного сна, а более поздние рекомендации для первоклассников называют примерно 10–10,5 часа.

7. Что ребёнок знает и умеет

А теперь тот самый блок, о котором родители переживают больше всего.

• Знает своё имя и фамилию.
• Знает возраст.
• Знает имена родителей.
• Знает город, в котором живёт.
• Желательно знает домашний адрес хотя бы в общем виде.
• Желательно знает номер телефона одного из родителей.
• Различает основные цвета.
• Понимает понятия «больше – меньше».
• Понимает «справа – слева».
• Может посчитать небольшое количество предметов.
• Может сравнить две группы предметов.
• Узнаёт хотя бы часть букв или проявляет интерес к буквам.
• Может рассказать о прочитанной ему сказке.
• Может рассмотреть картинку и рассказать, что на ней происходит.
• Понимает простые причинно-следственные связи.
• Может действовать по образцу.

Но этот раздел нельзя превращать в конкурс достижений.

Ребёнок не обязан прийти в первый класс уже прошедшим программу первого класса. Гораздо важнее готовность слушать, думать, задавать вопросы, пробовать и учиться. Эксперты отдельно предупреждают родителей против преждевременного «забегания вперёд» по школьной программе.

8. Готов ли сам родитель?

Есть ещё один пункт, который редко включают в тесты.

Проверьте себя.

• Я не пугаю ребёнка школой.
• Не обещаю, что в школе всегда будет легко и весело.
• Не сравниваю его постоянно с другими детьми.
• Не требую идеальных результатов.
• Готов позволять ребёнку ошибаться.
• Не собираюсь всё делать за него.
• Готов постепенно передавать ему ответственность.
• Не планирую превращать каждый вечер в дополнительные занятия.
• Готов поддерживать авторитет учителя.
• Буду спрашивать не только «что получил?», но и «что сегодня было интересного?».
• Понимаю, что адаптация занимает время.

Психологи отмечают, что родители тоже влияют на адаптацию: завышенные ожидания, постоянный контроль или попытка делать всё за ребёнка могут усложнять переход к школьной самостоятельности.

Как оценить результат

Не надо подсчитывать баллы и делать вывод:

«У нас 61 из 75 – значит, готов на 81%».

Школьная готовность так не работает.

Лучше разделить ответы на три группы.

Готово

Навык устойчивый и не требует постоянной помощи.

Стоит потренировать

Ребёнок в целом умеет, но пока нуждается в напоминаниях.

Нужна дополнительная помощь

Навык вызывает выраженные трудности или сильно тревожит ребёнка и родителей.

Именно третья группа требует внимания.

Красные флаги: когда лучше не ждать

Отдельные сложности совершенно нормальны.

Но стоит обратиться за профессиональной консультацией, если перед школой или уже после её начала ребёнок:

• панически боится идти в школу;
• регулярно жалуется на боли без понятной причины;
• почти не спит или, наоборот, постоянно сонлив;
• резко потерял аппетит;
• стал сильно замкнутым;
• практически не способен общаться со сверстниками;
• боится обратиться к учителю;
• полностью утрачивает навыки самостоятельности;
• постоянно забывает происходящее в школе;
• демонстрирует резко усилившиеся тики, заикание или другие тревожные проявления.

Такие признаки специалисты относят к возможным проявлениям школьной дезадаптации и рекомендуют не оставлять без внимания.

Что делать в оставшиеся недели до школы

Не пытайтесь исправить всё сразу.

Выберите 5–7 действительно важных вещей.

Например:

Неделя первая

• режим сна;
• самостоятельное переодевание;
• сбор рюкзака;
• обращение за помощью;
• игры по правилам.

Неделя вторая

• ранний подъём;
• завтрак;
• короткие задания по инструкции;
• прогулка до школы;
• знакомство с маршрутом;
• разговор о том, как проходит школьный день.

Роспотребнадзор также рекомендует перестраивать режим заранее, а не вечером 31 августа: переход к школьному распорядку примерно за две недели помогает уменьшить нагрузку периода адаптации.

И последнее: будущий первоклассник не должен быть идеальным

Он может:

• путать право и лево;
• забыть бутылку;
• неправильно застегнуть куртку;
• не прочитать длинное слово;
• стесняться учителя;
• расстроиться из-за ошибки.

Первый класс существует не для того, чтобы принять уже готового школьника.

Это период, когда ребёнок становится школьником.

Задача родителей к 1 сентября – не успеть научить всему, а создать основу:

ребёнку интересно учиться;
он умеет хотя бы немного управлять собой;
может сделать простые вещи самостоятельно;
умеет говорить о своих потребностях;
способен попросить помощи;
достаточно спит и отдыхает;
и знает, что дома его поддержат, даже если что-то получится не сразу.

Читайте все новости Сергиева Посада на портале «СергиевГрад».