Готовность к школе в Сергиевом Посаде: финальный чек-лист

Финальный чек-лист

Фото: Редакция портала

За несколько недель до школы родители начинают задаваться одним и тем же вопросом: «А мой ребёнок действительно готов к первому классу?» Проверять только чтение, письмо и счёт недостаточно. Специалисты рассматривают школьную готовность гораздо шире: сюда входят психологическая зрелость, самостоятельность, речь, внимание и память, физическое состояние, режим и способность ребёнка справляться с новой нагрузкой. Поэтому финальный чек-лист лучше использовать не как экзамен, а как способ понять: что уже хорошо получается, что стоит немного потренировать, где ребёнку может понадобиться помощь.

Завершаем серию материалов о готовности к школе для родителей в Сергиевом Посаде. Собрали всё в один большой чек-лист.

1. Психологическая готовность

Поставьте отметку напротив пунктов, которые в основном подходят вашему ребёнку:

ребёнку интересно узнавать новое
понимает, что в школе будут не только игры, но и задания
не испытывает выраженного постоянного страха перед школой
может спокойно оставаться без родителей на несколько часов
способен принять новое правило
может дождаться своей очереди
не бросает любое дело сразу после первой ошибки
может проиграть в игре без длительной истерики
способен попробовать ещё раз, если не получилось
может сказать взрослому: «Мне нужна помощь»
контролирует поведение там, где есть правила
относится к будущему учителю без выраженного страха

Психологическая готовность нередко оказывается важнее того, насколько бегло ребёнок читает до школы. Эксперты выделяют мотивацию, произвольность поведения, способность взаимодействовать с учителем и принимать новую роль школьника.

Обратите внимание: если ребёнок панически боится школы, не способен расстаться с родителем даже ненадолго, крайне тяжело переносит любые неудачи или категорически отказывается обсуждать школу – имеет смысл не давить, а понять причину тревоги и при необходимости обсудить ситуацию с детским психологом.

2. Самостоятельность и речь

Самостоятельность и бытовые навыки:

сам одевается и раздевается, переобувается
справляется с застёжками
самостоятельно ходит в туалет, моет руки
ест ложкой и вилкой
открывает бутылку с водой и контейнер с едой
узнаёт и бережёт свои вещи
складывает одежду, убирает после себя
может собрать небольшой рюкзак по списку
знает, где лежат его вещи
может обратиться к взрослому, если потерялся

Речь и общение:

речь в основном понятна постороннему взрослому
может рассказать, что произошло сегодня
может составить небольшой рассказ по картинке
пересказать короткую знакомую историю
отвечает не только «да» и «нет», но и предложениями
может объяснить, чего хочет, сказать, что ему больно
задаёт вопросы
понимает простую обращённую инструкцию
способен поговорить со взрослым, которого знает не очень хорошо
может взаимодействовать с другими детьми

Для будущего первоклассника важны и монологическая, и диалогическая речь. Если значительную часть речи ребёнка трудно понять, он сильно искажает звуки или ему очень трудно построить связное высказывание – лучше получить консультацию логопеда.

3. Внимание, память, здоровье

Внимание, память и способность учиться:

может заниматься одним делом хотя бы некоторое время
способен дослушать короткое задание до конца
может выполнить инструкцию из двух-трёх действий
может повторить простой рисунок или узор по образцу
замечает простые закономерности
может сравнить два предмета – чем похожи и чем отличаются
запоминает небольшой объём новой информации
может пересказать основную мысль услышанного
способен обнаружить и исправить ошибку после подсказки
не требует постоянного развлечения каждую минуту
может заниматься делом, которое не сам выбрал

Физическая готовность и здоровье:

обычно просыпается отдохнувшим, не выглядит постоянно уставшим
может активно гулять и играть
способен некоторое время спокойно сидеть за столом
уверенно держит карандаш, рисует линии и простые фигуры
может пользоваться ножницами
справляется с мелкими предметами и застёжками
родители знают об особенностях здоровья
при хронических заболеваниях понятен план действий для школы
ребёнок может сказать взрослому, что ему плохо
нет очевидных проблем со зрением, которые родители игнорируют
остаётся время для движения и прогулок

Сон, питание и режим:

ложится примерно в одно и то же время
просыпается примерно в то время, когда придётся вставать в школу
получает достаточное количество сна – ориентир около 10-10,5 часа
утренний подъём не превращается ежедневно в тяжёлую борьбу
завтракает, питание в течение дня достаточно регулярное
каждый день есть время на прогулку и свободную игру
вечером ребёнок успевает успокоиться перед сном
нет привычки сидеть с гаджетом до момента засыпания
график кружков не занимает каждый свободный час
после нагрузки у ребёнка есть время восстановиться

Роспотребнадзор рекомендует перестраивать режим заранее, а не вечером 31 августа: переход к школьному распорядку примерно за две недели помогает уменьшить нагрузку периода адаптации.

4. Знания и готовность родителя

Что ребёнок знает и умеет:

знает своё имя и фамилию, возраст, имена родителей
знает город, в котором живёт, желательно адрес и телефон родителя
различает основные цвета
понимает «больше – меньше», «справа – слева»
может посчитать небольшое количество предметов
узнаёт хотя бы часть букв или проявляет интерес к ним
может рассказать о прочитанной ему сказке
понимает простые причинно-следственные связи

Но этот раздел нельзя превращать в конкурс достижений. Ребёнок не обязан прийти в первый класс уже прошедшим программу первого класса. Гораздо важнее готовность слушать, думать, задавать вопросы, пробовать и учиться.

Готов ли сам родитель? Проверьте себя:

я не пугаю ребёнка школой
не обещаю, что в школе всегда будет легко и весело
не сравниваю его постоянно с другими детьми
не требую идеальных результатов
готов позволять ребёнку ошибаться
не собираюсь всё делать за него
готов постепенно передавать ему ответственность
не планирую превращать каждый вечер в дополнительные занятия
готов поддерживать авторитет учителя
буду спрашивать не только «что получил?», но и «что сегодня было интересного?»
понимаю, что адаптация занимает время

Психологи отмечают: завышенные ожидания, постоянный контроль или попытка делать всё за ребёнка могут усложнять переход к школьной самостоятельности.

5. Как оценить результат и красные флаги

Не надо подсчитывать баллы. Школьная готовность так не работает. Лучше разделить ответы на три группы:

Готово – навык устойчивый и не требует постоянной помощи
Стоит потренировать – ребёнок в целом умеет, но пока нуждается в напоминаниях
Нужна дополнительная помощь – навык вызывает выраженные трудности или сильно тревожит

Именно третья группа требует внимания.

Красные флаги – когда лучше не ждать: обратитесь за профессиональной консультацией, если перед школой или уже после её начала ребёнок панически боится идти в школу, регулярно жалуется на боли без понятной причины, почти не спит или постоянно сонлив, резко потерял аппетит, стал сильно замкнутым, практически не способен общаться со сверстниками, боится обратиться к учителю, полностью утрачивает навыки самостоятельности, постоянно забывает происходящее в школе, демонстрирует резко усилившиеся тики, заикание или другие тревожные проявления. Такие признаки специалисты относят к возможным проявлениям школьной дезадаптации.

6. Что делать в оставшиеся недели до школы

Не пытайтесь исправить всё сразу. Выберите 5-7 действительно важных вещей.

Неделя первая: режим сна, самостоятельное переодевание, сбор рюкзака, обращение за помощью, игры по правилам.

Неделя вторая: ранний подъём, завтрак, короткие задания по инструкции, прогулка до школы, знакомство с маршрутом, разговор о том, как проходит школьный день.

И последнее: будущий первоклассник не должен быть идеальным. Он может путать право и лево, забыть бутылку, неправильно застегнуть куртку, не прочитать длинное слово, стесняться учителя, расстроиться из-за ошибки. Первый класс существует не для того, чтобы принять уже готового школьника. Это период, когда ребёнок становится школьником.

Задача родителей к 1 сентября – не успеть научить всему, а создать основу: ребёнку интересно учиться, он умеет хотя бы немного управлять собой, может сделать простые вещи самостоятельно, умеет говорить о своих потребностях, способен попросить помощи, достаточно спит и отдыхает, и знает, что дома его поддержат, даже если что-то получится не сразу.

Все материалы спецпроекта – на странице «Готовимся к школе» на портале «СергиевГрад».

#Сергиев Посад #школа #первоклассник

Нашли опечатку в тексте? Выделите её и нажмите ctrl+enter