Речь первоклассника: проверяем готовность к школе в Сергиевом Посаде

Будущий первоклассник может хорошо считать и даже читать, но в школе ему каждый день придётся делать ещё кое-что не менее важное: слушать, понимать речь, отвечать на вопросы, объяснять свои мысли, задавать вопросы и общаться с другими людьми. Специалисты относят речевое и коммуникативное развитие к важным компонентам школьной готовности. Ребёнку желательно уметь вести диалог, составлять небольшой связный рассказ, выражать мысль понятными предложениями и пользоваться достаточно развитым словарным запасом.

Продолжаем серию материалов о готовности к школе для родителей в Сергиевом Посаде.

Содержание

• Рассказ и диалог
• Вопросы и понимание речи
• Пересказ и понятность речи
• Мини-тест для родителей

Рассказ и диалог

Может ли ребёнок понятно рассказать о событии? Спросите: «Что сегодня было интересного?» Хорошо, если ребёнок способен рассказать хотя бы несколько связанных предложений: «Мы ходили в парк. Там встретили Машу. Потом катались на самокатах». Не страшно, если рассказ короткий – главное, чтобы другой человек мог понять, что произошло, кто участвовал и чем всё закончилось.

Как развивать: после прогулки спрашивайте – куда ходили, кого видели, что произошло сначала, что было потом, что понравилось больше всего. Не исправляйте каждую фразу. Сначала дайте ребёнку договорить.

Может ли ребёнок ответить не одним словом? В школе постоянно звучат вопросы: почему? как ты думаешь? что произошло? Если ребёнок отвечает только «да», «нет», «не знаю» – ему может быть сложнее участвовать в уроке. Полезно учить отвечать полным предложением: «Мне понравился герой, потому что он помог другу».

Вопросы и понимание речи

Умеет ли ребёнок задавать вопросы? Способность спросить не менее важна, чем способность ответить. Будущий первоклассник должен понимать: если он чего-то не знает, допустимо сказать «я не понял», «повторите, пожалуйста», «что нужно сделать дальше?». Коммуникация со взрослыми в учебной ситуации и способность понимать задания относятся к признакам социальной зрелости будущего школьника.

Понимает ли ребёнок обращённую к нему речь? Дайте простую инструкцию: «Возьми красный карандаш, нарисуй круг, а потом положи карандаш в пенал». Посмотрите: дослушал ли, понял ли задание, запомнил ли последовательность, переспросил ли, если что-то непонятно. Это одновременно проверяет и речь, и внимание.

Пересказ и понятность речи

Может ли пересказать короткий рассказ? Прочитайте небольшой рассказ или сказку и попросите рассказать, что произошло. Не нужно требовать дословного пересказа. Важно: понял ли содержание, помнит ли героев, различает ли начало и конец, способен ли передать смысл своими словами. Связная речь и способность пересказывать входят в ориентиры речевого развития дошкольника.

Достаточно ли понятна речь ребёнка окружающим? Родители привыкают к особенностям речи своего ребёнка и понимают его даже тогда, когда посторонним это трудно. Попробуйте оценить: понимают ли ребёнка другие взрослые, которые не общаются с ним каждый день? Если значительная часть речи остаётся непонятной, ребёнок постоянно заменяет или пропускает звуки – стоит обсудить это с логопедом. Не ради «идеального произношения к 1 сентября», а потому что выраженные речевые трудности могут мешать общению и освоению чтения и письма.

Может ли ребёнок объяснить свои желания и проблемы? Очень практический школьный навык: «я потерял карандаш», «у меня болит живот», «я не понимаю это задание», «мне мешают», «можно мне помочь?». Ребёнку необязательно быть разговорчивым, но желательно, чтобы он мог словами сообщить взрослому о своей потребности.

Мини-тест для родителей

Проверьте, может ли ребёнок:

• понятно рассказывать о событиях
• составить небольшой рассказ по картинке
• отвечать на вопросы предложениями, а не только «да» и «нет»
• задавать вопросы
• понимать простые инструкции
• пересказать короткую историю
• его речь в основном понятна посторонним
• обратиться к взрослому
• словами объяснить проблему
• разговаривать со сверстниками

Несколько трудных пунктов – не повод ставить ребёнку диагноз. Это ориентир, чему можно уделить внимание.

Что делать до школы: больше разговаривайте, читайте вслух, обсуждайте прочитанное, придумывайте истории по картинкам, играйте в словесные игры и позволяйте ребёнку самому рассказывать – даже если это занимает больше времени. Развитие речи через чтение, пересказы и словесные игры регулярно входит в рекомендации по подготовке к школе.

Больше материалов для родителей – в спецпроекте «Готовимся к школе» на портале «СергиевГрад».