Внимание, память и мышление: проверяем готовность к школе

Знать много – ещё не значит быть готовым учиться. Первокласснику в Сергиевом Посаде придётся не просто вспоминать буквы или цифры. Ему нужно будет услышать задание, удержать внимание, запомнить инструкцию, сравнить объекты, найти закономерность, работать по образцу и довести начатое до конца. Именно поэтому специалисты включают память, внимание, мышление, восприятие и способность организовать деятельность в понятие интеллектуальной готовности к школе.

Содержание

• Внимание и усидчивость
• Память и образец
• Сравнение и многошаговые задания
• Мини-тест готовности

Внимание и усидчивость

Может ли ребёнок заниматься одним делом 15-20 минут? Не обязательно сидеть неподвижно. Но хорошо, если ребёнок способен некоторое время собирать конструктор, рисовать, выполнять задание, играть по правилам, складывать пазл. Нейропсихологи используют способность удерживаться в не самой привлекательной деятельности примерно 15-20 минут как один из практических ориентиров готовности.

Может ли закончить начатое? Посмотрите, что происходит, когда первая попытка не удалась. Ребёнок пробует снова, просит помощи, меняет способ – или сразу бросает? Способность выполнять не самое привлекательное задание и контролировать импульсивные реакции относится к эмоционально-волевой зрелости.

Память и образец

Может ли работать по образцу? Нарисуйте простой узор: круг – квадрат – круг – квадрат – и предложите продолжить. Или сложите небольшую модель из кубиков. Ребёнку понадобится этот навык в школе постоянно: посмотри → пойми правило → повтори самостоятельно. Воспроизведение образца и развитая зрительно-моторная координация входят в показатели интеллектуальной готовности.

Как работает память? Не нужно заставлять будущего первоклассника зубрить длинные стихотворения ради тренировки. Можно играть. Положите перед ребёнком 6-8 предметов, пусть посмотрит, затем отвернётся. Уберите один – что исчезло? Или назовите несколько слов и через некоторое время попросите вспомнить. Память – один из базовых познавательных процессов, необходимых в школе.

Сравнение и многошаговые задания

Умеет ли ребёнок сравнивать? Спросите: чем похожи яблоко и груша? Чем отличаются автобус и автомобиль? Что общего у стула и табурета? Способность сравнивать, находить связи и объяснять свои действия важнее механического знания множества фактов. Современная подготовка к школе всё больше ориентируется не на объём заученного, а на развитие познавательных способностей и самостоятельного поиска решения.

Может ли выполнять задание из нескольких шагов? Например: «Нарисуй дом. Возле дома дерево. Над деревом облако». Если ребёнок забыл часть задания, можно повторить. Мы не проверяем его на экзамене – задача понять, способен ли он постепенно удерживать несколько условий.

Умеет ли замечать ошибки? Предложите простое задание и намеренно допустите смешную ошибку: у кошки пять лап, например. Замечает? Умение сравнить результат с образцом и понять, что что-то не совпадает, очень пригодится при письме, чтении и математике.

Мини-тест готовности

Проверьте, может ли ребёнок:

• 15-20 минут заниматься одним делом
• дослушать задание до конца
• помнить инструкцию из двух-трёх действий
• работать по образцу
• замечать простые закономерности
• сравнивать предметы
• запоминать небольшой объём информации
• исправить найденную ошибку
• не бросать всё после первой трудности
• попросить объяснить ещё раз

Чего не надо делать: не нужно превращать август в «ускоренный первый класс». Развитие ребёнка через игры, наблюдение, конструирование, чтение, сравнение, исследование и самостоятельный поиск решений полезнее бесконечных страниц прописей.

Больше материалов для родителей – в спецпроекте «Готовимся к школе» на портале «СергиевГрад».